Ситуация, когда бабушки не принимают никакого участия в воспитании внуков, в нашем обществе выглядит как нонсенс. Наоборот - порой их опека и обожание по отношению к малышам становятся безграничными. Почему же вместо благодарности за помощь молодые мамы и папы испытывают совершенно противоположные чувства?
И как изменить эту ситуацию?

К сожалению, бабушкам и дедушкам, привыкшим в течение многих лет опекать собственных детей, трудно осознать, что те сами уже стали мамами и папами, превратились во взрослых и самостоятельных людей. И потому в своем отношении к внукам старшее поколение часто не принимает всерьез мнение новоиспеченных родителей. Однако молодая семья вполне может попытаться решить проблему, ориентируясь на конкретные варианты взаимоотношений с бабушками.

По мнению психологов, деление детей на "садовских" и "несадовских" не имеет никакого отношения к реальности - это всего лишь плод фантазии недовольных воспитателей или чрезмерно сердобольных бабушек. Одни считают "несадовскими" малышей, которые скачут по кроватям и бросаются игрушками, а вторые, наоборот, уверены, что в садике нечего делать застенчивым и чувствительным меланхоликам. Так как же тогда выглядит "садовский" ребенок? Получается, что он умеет самостоятельно есть и одеваться, легко засыпает в незнакомом месте, непривередлив в быту и без проблем слушается чужих взрослых? Вы где-нибудь видели таких детей? Я лично - нет! Опытные педагоги отмечают, что легче всего к детскому саду привыкают дети, которым не очень комфортно живется в собственной семье. Остальные же малыши неизбежно проходят период адаптации, длительность которого варьируется от недели до полугода. В среднем на привыкание к новой жизни ребенку требуется 1,5-2 месяца. Конечно, детишкам, имеющим серьезные хронические заболевания, сад порой может принести больше вреда, чем пользы. Тем не менее при желании для них можно выстроить особый график посещений или подобрать специализированное дошкольное учреждение.

Чтобы найти сходства и различия в играх детей из разных стран, фотограф Джеймс Моллисон снимал школьные площадки во время большого перерыва.

Родина, пятизвездный красный флаг, гимн КНР – это не пустые звуки для любого китайца. С детства прививается им гордость за то, что они все являются гражданами великой державы, до слез трогающее чувство патриотизма и любовь (иначе не скажешь) к государственным символам.

На площадках всех школ КНР установлены мачты с национальными флагами, и каждый понедельник школьники всех школ КНР надевают школьную форму и участвуют в линейке по поднятию красного флага под звуки государственного гимна. Я присутствовала на многих таких мероприятиях. Чувство гордости и какой-то величественности «пробивало» даже меня. Я поняла, что именно этого иногда нам не хватает! Каждый должен иметь возможность почувствовать гордость за свою страну, и желательно почаще!

...проще говоря, мы пытались показать, что подлинное педагогическое новаторство всегда связано с утопией, с представлением о другом мире, который смогут заселить те дети, которых мы учим и воспитываем, где им будет интересно и комфортно, где они смогут реализовать себя. Эта связь педагогики и образовательной политики с утопией есть всегда, во всех странах. Но в СССР была парадоксальная ситуация: государство все права на утопию присвоило себе, поэтому любая частная утопия была своего рода партизанским действием. Последствия этого расхождения между государственной идеологией и педагогикой мы наблюдаем до сих пор.

Мария Львовна, какой аудитории адресована эта книга? Какой эффект вы ожидаете от её публикации?

Когда мы обсуждали возможных адресатов этой книги, то думали о трёх профессиональных группах: во-первых, об историках, занимающихся советским периодом, во-вторых, о практикующих педагогах, наконец, в-третьих, об историках педагогики и образования. Я полагаю, что задача любого исторического исследования — дать новый взгляд на какой-то исторический феномен. А будет ли оно менять что-то в представлениях читателей об окружающей их социальной действительности, во многом зависит от того, что сами читатели будут искать в такой книге...

Растление довольно любопытный феномен, хотя мало кто задумывается об этом. Внушенные на стереотипы настолько прочны и незыблемы, что для большинства трезвый взгляд просто вызывает шок и агрессивную истерику. И асе же давайте попробуем рассмотреть растление беспристрастно, как пришельцы из космоса, изучающий странный вид голого примата, заселившего Землю.

История термина.

Если мы заглянем в словарь Владимира Даля, то обнаружим следующее толкование:

«РАСТЛЕВАТЬ, растлить или разотлить что-то, - обратить в тлю, в тление, в прах, в ничто, сгубить, уничтожить. Моль растлила одежду. Человечество растлено самостью и киченьем, то есть искажено, извращено. Растлить святыню, - поругать, осквернить, кощунствовать. Лишить девственности.»...

Под мостом метро в Нью-Дели, столице Индии, доброволец и энтузиаст Раджеш Кумар Шарма (Rajesh Kumar Sharma) открыл импровизированную бесплатную школу для детей, живущих в трущобах.

В юности Раджеш Кумар был вынужден покинуть колледж, так как родители не могли оплачивать его учебу. Когда ему исполнилось сорок, он решил открыть бесплатную школу для детей бедняков, которых в огромном количестве видел на улицах. Однако у Рджеша не было денег на аренду здания, и он создал свю школу под мостом метро.

В эту школу не гонят силком и не вызывают родителей, дети ходят сюда добровольно. При этом школа не может вместить всех желающих.

12-летний Мэтью из штата Юта, США, очень любит читать. Но у него нет собственных книг, и ему приходится читать только рекламные буклеты, которые кладут в почтовые ящики.

Однажды Мэтью пожаловался местному почтальону Рону Линчу, что поездки на автобусе в библиотеку для него слишком дорогие.

Тогда Линч опубликовал эту фотографию Мэтью на своей странице в Facebook с просьбой помочь мальчику. Линч думал, что на его пост откликнутся лишь несколько друзей, но все оказалось иначе.

Из интервью с писателем Владиславом Крапивиным

ЕСЛИ БЫ МЕНЯ ЗАБРАЛИ ОТ МАМЫ, Я БЫ РАЗНЕС ПРИЮТ

- Владислав Петрович, недавно в Финляндии случился новый скандал: органы опеки изъяли у россиянки ее детей. У вас, судя по «Тополятам», очень жесткое отношение к таким проявлениям ювенальной юстиции. Вы очень достоверно показали трагедию ребенка, которого пытаются «изъять» у якобы неблагополучной, но любимой матери.

- Когда где-то в Финляндии ребенка забирают у родителей, то Павел Астахов шумит на всю Россию. Когда опека отбирает малышей у российских родителей, Астахова не видно и не слышно. Отбирать ребенка у матери - это противоестественно и безнравственно. Это нарушение всех моральных норм. Норм веры. Ребенку хорошо не только там где сытно, а где его любят...

1. Трактор мчался по полю, слегка попахивая…
2. Летом мы с пацанами ходили в поход с ночевкой, и с собой взяли только необходимое: картошку, палатку и Марию Ивановну.
3. Умер М.Ю.Лермонтов на Кавказе, но любил он его не поэтому!
4. Плюшкин навалил у себя в углу целую кучу и каждый день туда подкладывал.
5. Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись и раздался выстрел.
6. Дантес не стоил выеденного яйца Пушкина.
7. Во двор въехали две лошади. Это были сыновья Тараса Бульбы.
8. Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.
9. Герасим поставил на пол блюдечко, и стал тыкать в него мордочкой.