0 ...Финны не стесняются экспериментировать в образовании. До 70-х годов прошлого столетия у них была такая же школа, как у нас. В середине 70-х они начали свой эксперимент. Первое, что они сделали – убрали надзор над учителем. У них есть что- то вроде методических кабинетов, но нет надзора, нет открытых уроков, нет чиновников. Учитель не пишет гигантское количество отчетов. Когда я начал работать в финской школе, уже ввели электронные журналы. Я месяца два не успевал их заполнять и все ждал, что меня поругают, но никто так и не пришел меня проверять.

Сейчас идет новый эксперимент: они отказались от предметов и учат по темам, которые выбирают сами дети. Не уверен, что это правильный шаг. Но в любом случае, когда они экспериментируют, они получают результаты эксперимента, делают выводы и идут дальше. И это принципиально лучше, чем застой, когда школа не меняется никогда. Ученики в финской школе не отличаются от наших ребят. Но там много внимания уделяется тому, чтобы в школе не было плохих учеников. В России, если ребенок плохо учится по биологии, то для учителя биологии он очень часто не плохой ученик, а плохой человек. У нас могут плохо относиться к ребенку просто потому, что у него не идет учеба – школа отторгает этих детей. В Финляндии школа счастливая. Там тратят много времени на то, чтобы не было отстающих совсем, при этом у них часто не хватает сил на самых лучших. Хочется, чтобы всем всего хватало, но все же важнее, чтобы не было плохих учеников в школе, чтобы все были счастливы...

0 Истории о школах, где не ставят оценок, не задают домашних заданий и не заставляют учиться, выглядят как прекрасные мифы о прогрессивном западном образовании. Но именно так работает сеть киевских парк-школ Dixi, которую пять лет назад основал Ярослав Коваленко. «Если ребенок не хочет заниматься, он всегда может скрыться в игровой», — говорит Ярослав. Парк-школа Dixi — это частный проект, который развивается по принципам демократической системы образования, когда школьники наравне со взрослыми принимают важные решения и сами выстраивают свой учебный процесс. Пока здесь существует пять классов и дошкольная группа, в которую принимают детей с пятилетнего возраста...

0 Что делать, если твой сын собирается стать такой же размазней, что и ты сам, и как вырастить крутого мужика?

Как-то за обедом мой пятилетний мальчик Элайджа, прожевав кусок цукини, сообщил: «У меня уши заложило». «Ничего страшного, — ответил я. — Это пройдет». — «Но у меня уши заложило!» — «Не беда».

Хнык... Хнык... Полились слезы... Уже через минуту он катался по полу у себя в комнате и вопил: «Мои уши! О боже! Мои уши! Мне больно! Мне ужасно, ужасно больно! Это никогда не пройдет!» Именно тогда я испугался, что мой сын вырастет тряпкой. Нюней. Размазней. Таким же, как я, короче....

0 ...Да, действительно бывают такие приемные семьи, которые на самом деле семьи. То есть, люди взяли детей не потому, что хотели стать для них профессиональными воспитателями на зарплате, а потому, что "любовь девать было некуда" (как мне сказала недавно одна женщина, которой мы сейчас помогаем вернуть детей после изъятия). Но не усыновили они их по той причине, что во-первых - опекой им изначально предлагался именно такой способ устройства, а об усыновлении речи не шло, во-вторых - выплаты за детей в этом случае выше и детей проще содержать. И в третьих - им вообще не предлагался вариант с последующим усыновлением. Но есть и масса иных примеров, когда люди берут детей вовсе не потому, что им "любовь свою девать некуда", а по совершенно иным причинам, более приземленным...

6 Сейчас много разговоров о том, что пора упразднить детские дома, а все дети должны расти в семьях. Усыновление при этом не обязательно, можно оформить опеку. В этом случае опекуны получают «зарплату» за каждого ребеночка. Если взять несколько, получается довольно выгодно. Поэтому по весне детей расхватывают из сиротских учреждений, а по осени… возвращают. Детишки-то совсем не сахар. Часто дети за короткий срок могут сменить несколько подобных «государственных» семей. Больший идиотизм придумать трудно.

Но даже классическое усыновление чаще всего оканчивается трагедией. Исследования установили, что до начала полового созревания приемные дети мало отличаются от родных. Однако по мере взросления они все больше становятся похожими на своих биологических родителей – алкоголиков, наркоманов, преступников. В худшем случае такие ребятишки превратят жизнь своих приемных родителей в ад, в лучшем – отправятся обратно в сиротское заведение...

0

Сходила я давеча на родительское собрание. Трали-вали-гусельки, Вася то, Дуся это.... а вот Егор — единственный, к кому у меня нет претензий по русскому и чтению. Весь класс дружно на меня оборачивается. Я краснею, кокетливо прикрываюсь пузом и сползаю под парту. Какое-то первобытное желание оправдываться — мол, да, ну вот такой он у меня уродился, читать любит, все люди, как люди, а мой вот..... После собрания родители оперативно берут меня в клещи, зажимают в угол и вопрошают дословно следующее:

 

— А КАК ВЫ ЕГО ЗАСТАВИЛИ ЛЮБИТЬ ЧИТАТЬ?

 

0 Главный психиатр Минздрава России, директор Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени Сербского Зураб Кекелидзе сообщил, что около 70% российских школьников имеют психические расстройства и аномалии развития. «На сегодняшний день среди дошкольников психические расстройства и аномалии развития — 60% от общего числа детей. Среди школьников расстройства и аномалии развития — 70–80% общего числа учащихся»,— цитирует ТАСС господина Кекелидзе.

0 Среди получивших самую низкую оценку — начальник московского Департамента образования, губернатор, ректоры вузов и даже Госдума РФ

3 октября в Сахаровском центре Межрегиональный независимый профсоюз «Учитель» в честь Дня учителя объявил о вручении премий «Золотой кол» чиновникам за самые вредные предложения в области образования. Присуждались премии трех степеней и Гран-при.

Премия первой степени, «Кол с двумя минусами», жюри конкурса, в которое вошли представители профсоюза «Учитель» и профсоюза работников высшей школы «Университетская солидарность», присудило белгородскому губернатору Евгению Савченко и начальнику Департамента образования Белгородской области Игорю Шаповалову за введение с сентября 2015 года формы для педагогических работников...

0

Как передает радиостанция "Эхо Москвы", Главный психиатр России опять выступил с инициативой. Во-первых, обучать основам психологии учителей и родителей, а во-вторых ввести уроки психологии в школах.

Надо заметить, что здесь возникают определенные трудности. Психология не представляет собой вполне полноценную науку, в отличие, скажем, от физики. В ней масса направлений, в том числе и псевдонаучных, например, психоанализ. Особенно тяжела ситуация выглядит в России, где с 1936 года психология слилась с идеологией. Как результат, в течении многих десятков лет эта наука у нас отсутствовала. Да, есть такие вполне строгие направления, как экспериментальная, социальная и эволюционная психология. Но ведь есть и масса других, которые заставляет ученых стесняться слова "психолог". Кто и как будет составлять программы для школы? Чему будут учить?

Надо заметить, что речь не идет о тренингах или группах релаксации. Речь идет об изучении психологии как науки. Кстати, разумно было бы без специального психологического образования учителей вообще не подпускать к детям...

0 Часто можно увидеть завлекательные снимочки с детишками, которые протестуют против любви взрослых к войнам. Кто-то умилияется, но меня лично тошнит от этой детской порнографии. Да, порнографии, ибо в этих шоу неразумного ребенка используют для достижения своих целей взрослые.

На самом-то дели дети любят войну. Они обожают играть с пистолетиками, а в некоторых странах и с настоящими боевыми автоматами. Их хлебом не корми – дай повоевать. С соседним классом, соседним селом, соседним двором. Причем не поиграть в войнушку, а именно повоевать всерьез, с нанесением легких (а иногда и тяжелых) увечий...