В беседе с одной учительницей младших классов о недопустимости преподавания в школе различных эзотерических и маргинальных учений пришлось услышать примечательную фразу: «Это вы, ученые, все знаете, а мы простые учителя — мы в бога верим». В этой фразе сосредоточилась вся философия невежества: пусть кто-то, кому положено, напрягается и книжки читает, а остальным можно и не напрягать мозг понапрасну.

От столь откровенного по форме и смыслу оправдания невежества возникло чувство возмущения и растерянности: и эти люди учат моих детей! А всего-то надо было, никак не реагируя, дать «простой учительнице» книгу Карла Циммера «Эволюция. Триумф идеи».

Почему? Что со мной произошло? Куда исчезло воспитание и взлелеянное с детства уважение к себе подобным, к замечательному существу, называемому «человек»? Ведь я же их по-настоящему ненавижу... Не жалею, нет — ненавижу и презираю...

Стругацкие. «Трудно быть богом»

Только ленивый политик не лил крокодиловых слёз по поводу бедственного материального положения учителей. Зарплата у них, горемык — величина принципиально ненаблюдаемая, оттого, мол, профессия эта столь не престижна. Вот как бы дать каждому тыщ по тридцать, сразу в Педагогический и конкурс возрастёт и парни после армии повалят. Подкинуть деньжат, конечно, можно и нужно, но, смею вас уверить, измениться мало что...

Против общих вопросов "Как дела?" предостерегал еще Януш Корчак. Такой вопрос на самом деле показывает полное пренебрежение к ребенку, и ответ на него всегда стандартный, ибо дети пренебрежение отлично чувствуют...

Если вы спросите у ребенка «Ну как дела в школе?», то, скорее всего, получите ответ: «Нормально». А если вы действительно хотите узнать, как прошел его день, то помогите своему ребенку: задайте такой вопрос, на которые можно будет ответить подробно.

1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе? Что худшее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?
2. Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся?
3. Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть? Почему?
4. Расскажи мне о самом классном месте в школе.
5. Какое самое странное слово, которое ты услышал сегодня? Или может быть тебе сказали сегодня что-то странное?
6. Если бы мы пригласили сегодня твоего учителя к нам в гости, что бы он мне рассказал о тебе, как думаешь?...

Пройдет еще 30-40 лет, и не будет ни США, ни Европы, ни России.

Цивилизованный мир переживает демографический кризис, который правильнее назвать катастрофой. В Европе и Америке коренное население медленно вымирает, уступая место потомкам мигрантов. Политкорректность не дает посмотреть на вещи трезво и признать – мигранты не смогут сохранить нашу цивилизацию и культуру. Помните Римскую империю, самую могучую и развитую цивилизацию античности? Она рухнула, оставив после себя лишь холодные камни и мертвую латынь. Что привело к гибели этой великой страны? Среди многих гипотез наиболее интересна демографическая – Рим погубили мигранты. Беда любой империи – вытеснение коренного населения людьми иной культуры, что неумолимо ведет к распаду культуры собственной.

Нас все время кормят фильмами, в которых чернокожие и белые дети в США ходят в одну школу и дружат друг с другом. В реальности все попытки сломать расовую сегрегацию провалились.

Эра пассивной десегрегации закончилась в 1968 году, когда Верховный суд вынес решение по делу "Грин против округа Новый Кент", согласно которому южные школы должны были сделать больше, чем просто открыть свои двери для немногих чернокожих, желающих обучаться. Они должны были принудительно подвергнуться интеграции с обязательным расово обоснованным распределением школьников. Решение 1971 года по делу "Сванн против местного отдела народного образования Шарлотт-Мекленбурга" санкционировало, что должна осуществляться совместная перевозка белых и чернокожих школьников в школьных автобусах. До 1973 года, до решения по делу "Киз против Денвера", однако, не было такого, чтобы суд обязывал осуществлять расово обоснованное распределение детей в школьных округах, которых никогда не было узаконенной сегрегации, и сегрегация школ определялась лишь демографическим составом проживающих. Решения по делу Брауна запрещали учитывать расу при школьном распределении, последующие же судебные решения, напротив, потребовали этого. "Теория контактов" Гордона Олпорта широко реализовывалась по всей стране.

Давайте, коллеги, задумаемся, а зачем, вообще, нужна средняя школа? И, главное, кому она нужна? Мы как-то уже привыкли, что все дети посещают школу, и это нужно даже не нам, а самим детям. Однако нет ли здесь изрядной доли лицемерия? На мой взгляд, есть. И я собираюсь сегодня показать, какие на самом деле у нас есть причины, чтобы мучать ребёнка в течение десяти лет, пока он не может сопротивляться.

Как известно, человек умеет считать только для того, чтобы пересчитать деньги. Многие дети сейчас заканчивают школу, читая по слогам, так как ничего длиннее ценника в магазине читать не приходится. Однако считать все умеют исправно. Новые технологии решили сделать детей еще немножко глупее.

В подмосковной школе учащиеся будут оплачивать питание, сканируя ладонь.

Инновационный проект «Ладошки» внедрили в химкинской школе № 25. Это учебное заведение станет первым в Подмосковье, где начнут использовать систему оплаты питания бесконтактным способом. Чтобы выбрать вариант завтрака или обеда, школьникам достаточно прикоснуться к монитору терминала ладонью, а для оплаты – поднести ладошку к сенсору.

Представители РПЦ заявили, что к «Основам православной культуры» должен быть особый подход. Как будто это самый важный предмет в светской школе, где по идее вообще не должно быть никакой пропаганды религии.

Требования РПЦ к министерству образования: нужно изменить учебные пособия в сторону пропаганды религиозного культа, отказаться от мнимой «культурологии» и относительной компетентности Кураева (у него не только церковное образование), т. е. автора учебников ОПК.

Судимые за незначительные проступки педагоги смогут вернуться к работе в школах, сообщает «Российска газета».

РГ ссылается на постановление правительства России, согласно которому некогда судимые педагоги смогут получить разрешение на работу в школе. Предварительно специальная комиссия проверит, что претендент не представляет опасности для детей.

Разумеется, речь не идет об осужденных за педофилию, убийство, грабеж или подобные тяжкие преступления. Однако те, кто был осужден, например за ДТП, получат шанс вернуться к нормальной работе.

Задала учительница по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить.

Ну а что – тема предпринимательство, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа-то ‒ модель Мира, всей мировой экономики. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентации.

Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учета и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт...