Психология взросления, возрастная психология

1 2 3 4 5 6 7

Назад Вперед

0 Если рассматривать в целом, такую серьезнейшую проблему, как алкоголизм, то можно смело утверждать, это и есть болезнь, которая требуется в незамедлительном, эффективном лечении. В целом, что касается методов ее лечения, то они подразделяются на способы со стороны официальной и народной медицины. Например, традиционная медицина на сегодняшний день, готова предложить великое множество различных медикаментозных препаратов, оказывая еще и психологическое воздействие на больного.

0 Сейчас мы поговорим о среде, оказывающей влияние на то, что преступность подростков набирает обороты.

Семья – это не только ячейка общества, это среда, из которой подросток впитывает все ценности, формирующие его как личность всю остальную жизнь. Одной из причин того, что подростковая преступность растет, является отсутствие в семье правильных моральных и нравственных норм, аморальное поведение родителей или родственников, их алкоголизм, пристрастие к наркотикам и т.д. в том же духе.

Семьи подростков-правонарушителей можно разделить на 3 группы, если говорить о типах воспитания: активно-антиобщественное; пассивно-антиобщественное; социально-нейтральное.

Можно заметить, что семьи с активным общественным воспитанием в эту классификацию не входят, т.к. они, как правило, способны оказать положительное воздействие на подростков. Но и эта группа также делится на семьи, в которых родители желают и могут оказать позитивное влияние желают, но не располагают такой возможностью или просто не умеют не желают, да и не знают, как оказывать подобное влияние.

Здесь показательны исследования Г. Л. Касторского, на основе которых можно сделать заключение, что каждый 3-й преступник несовершеннолетнего возраста был воспитан в среде семейного неблагополучия, которое возникало на почве аморального и безнравственного образа жизни родителей.

0 Нравственное и эмоциональное воспитание — это то, о чем не заботится школа

Основная задача образования состоит в набивании чучел детей информацией, которую многие по ошибке принимают за знания. Но есть и другие стороны развития личности, которые школа лишь изредка пытается потрогать указкой из кабинетов литературы и каморки психолога. Речь идет о воспитании чувств, эмпатии и нравственности. Инна Прибора при помощи психолога и педагога Ирины Беляевой рассказывает, как пробудить в ребенке добрые чувства...

1 Нейролингвист и экспериментальный психолог, доктор филологии и биологии, член-корреспондент Норвежской академии наук Татьяна Черниговская прочитала для проекта «Сноб. Диалоги» лекцию «Как интернет изменил наш мозг», в которой развеяла популярные стереотипы о работе мозга и рассказала, почему «Гугл» и онлайн-образование не так полезны, как кажутся. Мы приводим краткий конспект лекции

Что нужно знать о мозге в первую очередь

Рецепт мозга выглядит так: 78% воды, 15% жира, а остальное — белки, гидрат калия и соль. Нет ничего более сложного во Вселенной из того, что мы знаем и что сопоставимо с мозгом вообще. Прежде чем перейти непосредственно к теме, как интернет изменил наш мозг, я расскажу, исходя из современных данных, про то, как мозг учится и как он меняется...

0 От чего зависит развитие ребёнка? Природа и воспитание, врождённое и приобретённое, генетическое и средовое… Это дихотомия, в которой люди мыслили много веков. Просто в ХХ веке, как точно подметила выдающийся генетик ХХ века Сюзан Ояма, в массовом сознании термин «гены» заменил «маленького человечка», который крылся в сперматозоиде у «спермистов» или в яйцеклетке — у «оваристов», а потом «развёртывался в младенца».

0 Известно, что чем раньше человек приступит к изучению иностранного, тем больших успехов он в этом достигнет. Лучше всего, как показывает практика, если вы постигаете сразу два языка, причём начав в раннем детстве.

Очевидно, это как-то связано с развитием мозга — и исследователи из Университета Макгилла (Канада) выяснили, как. С помощью специальной программы Дениз Клейн проанализировала вместе с коллегами фМРТ-снимки мозга нескольких десятков жителей Монреаля, мужчин и женщин, 66 из которых владели двумя языками, а 22 — только одним. Одни из двуязычных испытуемых учили оба языка сразу и с самого раннего возраста (с рождения и до трёх лет); другие начинали осваивать второй язык, уже приобретя определённую беглость в первом (у них такое обучение начиналось либо с 4–7, либо с 8–13 лет)...

0 Психологические особенности подросткового возраста, когда они резко выражены, получили название «подросткового комплекса», а обусловленные ими проблемы поведения — «пубертатного криза». Суть «подросткового комплекса» составляют свойственные этому возрасту определенные психологические особенности, поведенческие модели, специфически-подростковые поведенческие реакции на воздействия окружающей социальной среды.

Примечательно, что пубертатный криз существует исключительно в современных индустриальных странах. Вероятно, что проблема пубертатного возраста в остром конфликте между психологическими запросами, сформированными миллионами лет эволюции, и реалиями мира, в котором обречены жить современные подростки. Сотни тысяч лет мы существовали в крохотных сообществах, интегрированных в дикую природу. Механизмы социализации ребенка и и подростка соответствуют жизни в небольшом племени охотников-собирателей, что разительно отличается от современных каменных джунглей.

0 "Дайте мне дюжину нормальных, здоровых младенцев и возможность по своему усмотрению выстроить мир, в котором они будут воспитываться, и я гарантирую вам, что, взяв любого, случайно выбранного ребенка, я выращу из него такого специалиста, какого вы назовете: доктора, юриста, художника, торговца, руководителя и, если хотите, даже нищего или вора, независимо от его талантов, склонностей, предпочтений, способностей, призвания или расовой принадлежности его родителей."

Эти слова принадлежат бихевиористу Джону Уотсону. В течении многих лет они определяли главную ошибочную идею педагогики о необъятных возможностях воспитания при формировании личности. Предлагаем главу из книги Уильяма Крэйна "Психология развития человека" об основных теориях научения, разработанных Иваном Павловым, Джоном Утсоном и Бэррисом Фредериком Скиннером.

0 В начали прошлого века на советском пространстве, а также в ряде фашистских и коммунистических стран господствовала теория воспитания нового человека, в которой ребенка уподобили заготовке в токарном станке, а воспитателя — резцу, формирующему необходимую государственную деталь. Предлагаем вниманию читателей главу из книги американского психолога Уильяма Крэйна "Психология развития человека" об истории становления первых педагогических систем воспитания, которые положены в основу взглядов советской, фашистской и современной российских педагогик.

Локк и Руссо были двумя великими пионерами в детской психологии. Локка принято считать отцом энвайронментализма (влияния среды - wildkids) (от англ. environment – окружающая среда. - А. А.) и теории научения; продолжателями его идей были такие ученые, как Павлов и Б. Ф. Скиннер. Руссо положил начало другой психологической традиции — рассматривать развитие как естественный, спонтанный процесс; его последователями были Гезелл, Монтессори, Вернер и Пиаже. И Локк и Руссо радикально отошли от прежде доминировавшей точки зрения на развитие – преформизма.

0 С 2017 года Европарламент запретил детям до 16-ти лет заводить аккаунты в соцсетях. Между тем, исследования показывают - именно социальные сети позволили резко снизить количество сексуальных домогательств, а также выработать у детей необходимый опыт для противостояния опасностям как виртуального, так и реального общения общения. В данном случае виртуальное общение прививает ребенку необходимый в дальнейшей жизни иммунитет.

Кроме того, родители и общественность главной бедой ребенка полагает столкновение в интернете с сексуальными домогательствами и педофилами. Однако изучение реальных проблем детей показали, что главная беда - преследование со стороны сверстников, в первую очередь у более склонных к сплетням и интригам девочек. Кроме того, сексуальными домогательствами чаще всего занимаются те же ровесники, друзья и подружки.

Надо заметить, что отрицательный опыт так же необходим ребенку, как и опыт положительный. Никто не сомневается, что без некоторого количества драк со сверстниками вряд из мальчика вырастет полноценный мужчина. Точно также путь от ребенка ко взрослому вовсе не должен быть устлан розовыми лепестками.

В целом мировая сеть дает бесценный опыт для дальнейшего общения ребенка в реальной жизни. В сети есть черный список, куда можно кинуть одним нажатием кнопки, в жизни таких списков нет. Не лучше ли подростку перед выходом в свободное плавание позаниматься на тренажере, которым и стала сеть интернет? Предлагаем познакомиться с интересными зарубежными исследованиями о мнимых и реальных опасностях в интернете для ребенка...

1 2 3 4 5 6 7

Назад Вперед