0 Традиционно Россия – дремучая, феодальная страна с крепостным правом, где крестьяне мало отличались от рабов. Однако судьба талантливых детей была не столь уж печально. Как правило, их забирали в помещичий дом, обучали, развивали их способности. Они становились актерами или музыкантами, а свободные крестьянские дети могли впоследствии быть учеными, писателями, инженерами, причем уровень образ их жизни менялся полностью. Достаточно вспомнить Михайло Ломоносова.

Детям же бесталанным грамота особо не светила. Были школы, организованный самими крестьянами. Занятия проводились в одной из изб, детей учили самым азам чтения, письма и счета. Учителями выступали грамотные крестьяне. Сами школы были неофициальные, властям о них не сообщали. Понятно, что такая школа могла дать немногое.

Однако были и некоторые плюсы даже по сравнению с современными условиями. После отмены крепостничества в селах стали возникать школы, созданные энтузиастами. К счастью, в те времена власть не лезла в дела образования. Попробуйте сейчас организовать частную бесплатную школу! Таких не существует. А тогда они были, так как среди дворянской молодежи народничество было мощным течением.



Самая известная из школ принадлежит Сергею Александровичу Рачинскому, ученому-биологу, уволившемуся из Московского университета. В своем имении он построил каменную школу с общежитием для крестьянских детей. Это очень важно, что с общежитием. Во-первых, в школу все же брали не всех, а одаренных, то есть детишки прибывали издалека. А во-вторых проблема была с валенками. Это сейчас валенки можно купить каждому ребенку и на каждом углу, а тогда могли быть две-три пары на всю семью, а детишек-то гораздо больше. Общежитие решало эту сложную проблему.

К сожалению, о Рачинском и его школе нам известно мало. Есть масса картин его ученика, Богданова-Бельского, в том числе посвященных и школе. Например, знаменитый устный счет. Обратите внимание, что: дети не сидят за партами; задачка на доске не самая простая, не под силу многим современным взрослым; у детей очень интеллектуальные лица, не очень-то похожие на типичные лица ребятишек из низших сословий того времени.





Вот воспоминания Ксении Николаевны Баратынской об устном счете, одном из любимейших развлечений Рачинского:

«Одним из самых интересных и любимых уроков Сергея Александровича был устный счёт. В нём участвовали две старшие группы. Дети не сидели за партами, а теснились вокруг Рачинского. Он импровизировал задачи и задавал по нескольку штук зараз. Одни легкие, другие трудные, смотря по способностям учеников, и тут же сам записывал их в уме. Первое время [...] записывались на доске, но потом и это облегчение устранилось. Устный счёт принимал иной раз вид азартной игры. Ребята, решавшие задачу, бросались иной раз, перескакивая через парты и через головы товарищей, и говорили ответ на ухо Сергею Александровичу, причём, по словам учителя, Рачинский совсем покрывался навалившимися на него ребятами [...] Тот же учитель сообщил мне, что когда он в первый раз пришёл в школу во время устного счёта, то им овладело полное отчаяние. Ребята, решившие задачи, спрашивали его, верно ли решение, между тем как он не мог распутаться в самой лёгкой из задач. «Случается и теперь, - продолжал он, - пожилой крестьянин из бывших учеников Сергея Александровича заходит в школу и задаёт ребятам задачу, от которой не только ученикам, но и учителям становится неловко».

Рачинский жил в школе вместе с мальчишками (а ведь мог жить в своем барском доме), вместе с ними выполнял всю грязную работу, например, по уборке навоза, вместе они устраивали праздники. Как один из самых светлых праздников школы Рачинский упоминает… ежегодные экзамены! Кажется, здесь нам надо у него учиться, учиться и учиться.

Школа была небольшая, учитель по первому времени фактически один – сам Сергей Александрович. Впоследствии ему стали помогать некоторые его ученики.

Ребята его обожали, и по свидетельствам, их отношения напоминали родительские, чем между учителем и учениками. Счастье, что тогда еще не придумали педофилию, а то бы новатора посадили обязательно.

Он готовил из старших ребят будущих учителей, в том числе и для своей школы, что весьма напоминает нам неформальную педагогику советского времени. Он выступал за совместное обучение мальчиков и девочек, хотя на картине Богданова-Бельского девочек нет. Впрочем, тогда было запрещено обучать совместно девочек и мальчиков начиная с 12-ти лет. Но потом все же в школе девочки появились. Рачинский также установил, что время обучения должно быть четыре года. Что же, с этим можно согласиться.



Надо заметить, что со временем у этого замечательного педагога что-то перевернулось в голове, и он, ученый-естественник, стал внедрять в преподавание Закон Божий, учить детей читать Псалтирь и церковно-славянский язык. Правда, как результат, Расчинский получил высшую похвалу от Победоносцева.

Когда читаешь записки Рачинского, удивляешься – пишет он о чем угодно, только не о своей школе. И все же некоторые штрихи удается найти. Например, иногда ходили они в многодневные походы на много десятков, а то и сотен верст – тогда это были паломничества. Зрелище было диковатое – впереди плохо одетый барин, а за ним толпа сорок-шестьдесят деревенских детей, распевающих псалмы. Полиция входила в ступор, но принимали детей всюду прекрасно. И тут же пояснение – родители ни за что не отпускали детей в образовательные путешествия, а вот что такое паломничество им было понятно…

Или же ненароком брошенная фраза, что мальчики писали без ошибок, восхищались музыкой Моцарта, поэзией Жуковского и пели по нотам… Нам бы таких успехов в образовании.

Особо пишет Сергей Александрович о беспробудном пьянстве, когда захмелевшие родители поят водкой детей и потом смеются над несчастными. И о том, как трудно предохранить детей, чтобы они спивались после ухода из школы.

Несомненно, что школа Рачинского на голову превосходит любую современную, достаточно вспомнить, скольких знаменитостей он выпустил в свет. А ведь это были простые крестьянские дети!