Две новых инициативы в образовании повергли общество в некоторое недоумение.

Первая идея касается изучения второго иностранного языка. Наши школьные программы и так перегружены раз этак в сто, дети не способны усвоить и сотой части того, что пытаются насильно вдолбить в их несчастные головы. Собственно, это очевидно из простого сравнения – во всех развитых странах в средней школе не столько учатся, сколько развлекаются.

Если же говорить об иностранных языках, то и один-единственный в нашей школе изучить не удается. Чем добавлять второй язык, который создаст полную кашу в голове у ребенка – лучше бы добиться нормального преподавания хотя бы одного. Причем это должен быть английский, признанный не только международным, но и языком науки. Без отличного знания английского невозможно стать ученым, а именно с наукой в стране настоящая катастрофа. И вообще, хотя известны дети-билингвы, но вот про трилингв еще никто никогда не слышал…

Хотя может быть власти исходят из прогноза демографов – лет через тридцать возможно на всей азиатской и европейской территориях будут говорить по-китайски или по-арабски. Тогда бы стоило думать не просто об изучении второго языка, но и обозначить, что это будет язык Поднебесной.

Вторая инициатива исходит от министра культуры Мединского – занять детей в школе до семи вечера. Идея встретила резкое сопротивления 93% родителей, которые полагают, что их дети и так перегружены школьными занятиями, а качество обучения значительно упало с советских времен и даже с вольных 90-х. При этом, как утверждает пресс-служба министерства, Мединский имел в виду секции и кружки, а вовсе не уроки.

Можно было бы рекомендовать точнее выражать свои мысли. Если бы министр сказал о необходимости возрождения при школах бесплатных кружков и секций, вряд ли кто-нибудь стал возражать. Идея замечательная, но вряд ли исполнимая, так как не министерство культуры будет финансировать это инициативу. Кружки секции входят в систему дополнительного образования. Само название этой системы наводит на мысль о дополнительном обучение, но на самом деле к обучению дополнительное образование не имеет отношения. Скорее оно занимается развитием интересов, воспитанием и в некоторой степени профориентацией.

В кружках и секциях используется тяга подростков к созданию референтной группы и желание овладеть каким-либо умение взрослого. Согласно классификации Личко, хобби-реакция и реакция группирования подростков. Нам хорошо известны подростковые асоциальные компании и даже банды, которые существуют именно от того, что нет взрослых, готовых тратить свое время на детей. Да и опасно это стало в последние годы – слишком легко схлопотать обвинение в педофилии.

Если говорить о мальчиках, то лидером такой подростковой группы может стать только педагог-мужчина. А сейчас мужиков ни в школу, ни в дополнительное образование (то есть бывшие дома и дворцы пионеров) никакими калачами не заманишь. Низкая зарплата и социальный статус только одна из причин, вторая – вышеуказанный страх уехать в зону со страшным обвинением. Надо заметить, что страх не напрасный – любое прикосновение мужчины к мальчику трактуется как проявление внутренней извращенности сексуального влечения.

Таким образом, обе инициативы представляются сомнительными в современных реалиях, хотя если инициативу минобраза следует резко осудить, то утопические идеи Мединского хорошо бы поддержать.